《送杜少府之任蜀州》优质课教案设计

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三、体会诗人要表达的感情思想（思想感情）；

四、以《送元二使安西》为例，按“读诗文——知背景——明诗意——悟诗情——诵经典”教学诗歌，举一反三，学会赏析古诗。

教学重点

结合诗歌创作背景，找准诗中意象，体会诗人的思想感情。

教学难点

体会诗人要表达的感情思想（思想感情）

教学过程

一、导语引入

人最恨的就是离别，但这又是我们最难改变的事。谁不为离别而伤感？

古代中国，交通不便，一次分离，很难再会，甚至永别，所以离别就变成了一个很重要的时刻。为了显示这一时刻的重要性，他们会设宴饯行，举酒相祝，此时，写诗相赠就成为一个必不可少的环节，诗人们对于送别有着特别深的感受，形诸于笔端，则化作一首首或怅惘、或悲伤、或激昂的送别诗。

今天我们就一起分享唐诗中的四首送别诗，和大家一起品读古人的离情别绪。

二、明确目标（出示课件）

三、示范赏析

明背景，悟诗情

1、听朗读录音

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

2、结合写作背景，师生共同分析，填写表格

背景：此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。诗题又名“送元二使安西”。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，因作这首七绝。

赏析：前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。 “朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。 “浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。总之，从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。“轻尘”、“青青”、“新”等词语，声韵轻柔明快，加强了读者的这种感受。

三四两句是一个整体。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。“西出阳关无故人”之感，又何尝只属于行者呢？临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。总之，三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景，却是蕴含极其丰富的一刹那。