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部编版《送杜少府之任蜀州》精品教案优质课下载
学生是具有主观能动性的人,只有弄清楚学情,才能更有针对性的进行教学活动。八年级的学生自身人生阅历缺乏、知识结构不完善,所以对感悟是人的精神有一定的难度。
教学目标:
根据以上分析及课程标准的教学目的和要求,结合学生的实际情况,我确定了本文的教学目标:?
1.理解诗意,熟读成诵。
2.体会诗歌的画面美、手法美。(重点)
3.感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。(难点)
教学重点与教学难点:?
根据以上的教学目标.我确立了本文的教学重点为:体会诗歌的画面美、手法美。教学难点为:感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
教法、学法:
课程标准指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”基于以上理念,我尝试在这一节课中,激发学生的自主能动性,实现教师、学生与文本的生命对话。
合作探究法:通过“对学”、“群学”分析诗歌关键字词,探究作者情感,把握含蓄蕴藉的诗意。
古诗吟诵法。通过视频边学边唱,在唱中熟记本诗,并且加深对诗歌的理解。
朗读法:在教师范读、全班齐读、指读中加深对诗歌字词,句子的理解。
教学过程
(一)诗句导入
王维在送别友人时,写出了“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”的诗句,道出了无尽的离愁别绪;而李白在送别孟浩然时,写出来“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”的千古名句,诗中洋溢着欢快的气氛;那王勃在送别友人杜少府时,又给我们一种怎样的情境了啊?现在就让我们一起走进《送杜少府之任蜀州》。
(二)教学目标
让学生通过齐读教学目标,迅速把握本课的教学重难点。
(三)自学导航
自学导航环节是培养学生自学能力的关键环节,我希望在这个环节让学生手脑并用,掌握基础知识学生自学导学案上的知识点,展示自己的学习成果,并互相评价。而教师通过加分的方式对学生进行鼓励。
一方面,让学生完成基础字词的积累,掌握重点字词的读音与含义。比如:城阙、宦游人、歧路的读音,辅、无为等词的含义。紧接着进行课文诵读环节。 请学生展示朗读,要求读准字音与节奏。 ①一生单读(生评价) ②全班齐读,教师相机指导。
另一方面,学生通过自学背景知识,了解作者当时的写作环境和心情。更重要的是,培养学生的概括能力,让学生能用自己的话说一说本诗写了什么内容,教师并进行适当的点评讲解。在完成翻译以后,要求学生再进行有感情的朗读。在反复朗读中体会作者的思想感情。
(四)探究提升
探究提升是本课的重要环节,我希望在本环节学生能通过合作探讨出诗歌的画面美、手法美。所以,在这个环节我设置了两个大题。
第一题是:首联中哪个词用得好?请谈谈你的看法。?首先、我会让学生自己思考,展示自己的答案,并互相评价,有问题时,在进行点拨。最后,再让学生总结做题思路。并在黑板上展示:词意+文意+这个字的特点+情感。