八年级下册《送杜少府之任蜀州》集体备课教案设计

八年级下册《送杜少府之任蜀州》集体备课教案优质课下载

教学重难点

1、通过反复吟诵，当堂能够顺利背诵诗歌。

2、通过诗歌意境的再加工，培养学生想象力，加强修养陶冶情操。

课时安排：1课时

教学过程

一、新课导入

（《送别》歌曲导入，古往今来离别总是伤感的“黯然销魂者，唯别而已矣”，古代的文人墨客大都喜欢将“送别”作为题材，以诗词歌赋等形式来展现自己送别的心路历程。今天，我们就要学习一首送别诗《送杜少府之任蜀州》，与诗人王勃同行，感受他情绪的起伏变化，感悟他的志趣与胸怀！）

二、教授新课

（一）初读，整体感知

（1）课文朗读

1.全班齐读（读准字音，把握语速、语调、节奏）

2.自由朗读，理解诗意。

3.全班再次慢读。

（二）品诗悟情

引导：跨过刚刚的两道门槛，我们终于可以与诗人同行，走进他的内心了！

1.王勃在哪儿送别友人呢？你是如何知道的？

引导：送别之地是长安。可以从首联及书下注释得知。（读首联）

3.王勃在长安送别友人到蜀川赴任。从地理角度看，两地相隔千里。诗人在此用一个什么字将这相隔千里的两地联系了起来？“望”字。

?诗人为什么要“望”呢？

引导：面对与好友的别离诗人如烟如雾的迷茫和翘首相望的淡淡不舍之情被点化出来了，不是折杨柳，不是望孤帆，不是执手相看泪眼，不是小情小调，而是秦与蜀的对望，这里运用了夸张的手法，与其说诗人是用眼睛在望，不如说诗人是用心在望啊！写出出行者、送行者双方依依惜别的感情。

表现了诗人对朋友的恋恋不舍及对其今后生活的关心。

请生读，读出那份淡淡的愁绪和依依不舍之情。(师评价)全班齐读，试着读出这份情感。

板书：离别

不舍

4.请以“我从诗中------（什么）地方读出诗人------（什么样）的情感。” 为句式来品一品诗中作者的情感。请结合具体诗句来说一说。