《送杜少府之任蜀州》优质课教案下载

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3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。?

4、理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。?

教学重点：

1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。?

2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。?

3、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。?

教法设计：?通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。?

课时安排：1课时?

教学过程：

导语：离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。

一、文学常识：

王勃，字子安，唐高宗时应举及第，年仅14岁，尚是一少年，但因才华外露，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲，溺水而死，著有《王子安集》。

二、释题

“送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州，在今四川省。

三、整体感知：

1.?本诗属于哪种体裁？?

五言律诗。?

2、回顾关于律诗的知识。?

律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。?律诗8句分4联。根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合。

3.?师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。?

4.学生齐读，注意把握诗的节奏。?

5.学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。?

6.?抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。?

四、赏析

1. “城阙辅三秦，风烟望五津。”