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师梦圆初中语文教材同步部编版八年级下册送杜少府之任蜀州下载详情
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内容预览

一、学习目标

诵读诗歌,理解诗的主要内容;

品味诗歌,感知语言的美;

体会诗中蕴含的思想感情。

二、导入新课

人生在世,难免有几多悲欢离合,柳永和妻子分别“自古多情伤离别”是亲情;李白与汪伦分别“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是友情……分别,几多柔肠,几多深情,几多嘱托,几多悲伤,今天我们一起欣赏唐代大诗人王勃的一首送别诗,来品味那诗中情,诗中意。

三、自主学习

一、走近作者

1、王勃( 650~676),字子安,绛州龙门(今山西万荣)人。唐朝初年的著名诗人。传说他幼年聪明过人,6岁能文。曾游览南昌有名的胜地滕王阁,写下了震撼古今的名篇《滕王阁序》。曾任沛王府修撰(担任写作和编纂的官)。在他20岁的春夏之交,诸王子斗鸡游嬉,王勃写了一篇《檄英王鸡》,假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文,大为震怒,认为是挑拨诸王子,于是被赶出沛王府。26岁时往交趾(今越南)看望父亲,渡海溺水受惊而死。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王一起,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。《四库全书简明目录》以为“勃文章巨丽,为四杰之冠”。在诗歌创作上,王勃反对以上官为代表的浮艳诗风,能针砭时弊,有感而发,给人以刚健质朴之感。他擅长骈文,现流传下来文20多篇,诗90多首。明人集为《王子安集》

2、初唐四杰,在中国文学史上是一个非常著名的集团。作为一个集团,他们反对六朝以来颓废绮丽的风气,致力于改革六朝文风,提出一些革新意见,开始把诗文从宫廷引向市井,从台阁移到江山和边塞,题材扩大了,风格也较清新刚健,对于革除齐梁余风、开创唐诗新气象,起了重要的作用。经过他与同时代的人的努力,以独具特色的文风,奠定了他在中国文学史上的地位。讲中国文学史,尤其是唐代文学史,没有不讲到“王杨卢骆”的。“诗圣”杜甫赞赏“四杰”的诗文是“不废江河万古流。”《戏为六绝句(其二)》 。

二、背景资料

《送杜少府之任蜀州》是王勃的代表作,是王勃在供职长安时所作的一首著名的送别诗。这是一首抒发离别之情的五言律诗,诗人的好友要离京到蜀州去就职,所以写此诗相赠别。诗中不作寻常分别时消沉的感悟,充满着健康开朗的情调,洋溢着作者对友人的深厚感情,是王勃最负盛名的诗篇。

三、解题

(学生诵读)

之:到,往。 任:上任。 之任:即赴任。

少府,唐代的官制,一个县的行政长官称为“令”,县令以下设一名“丞”,处理文事;有一名“尉”,处理武事。文丞武尉,是协助县令的官职。文人书简往来,或者在公文上,尊称县令为“明府”,县丞为“赞府”,县尉为“少府”。

蜀州,即蜀郡,成都地区从汉至隋均为蜀郡。唐初该郡为州,故王勃改称为蜀州。但当王勃做这首诗的时候,成都地区已改称为益州。所以王勃用的仍然是古地名。后来王勃死后武后垂拱二年,将益州分为三个部分,其中一个部分就称为蜀州。

作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。

四、诗歌课前诵读

整体诵读……

四、预习检测

1、王勃( )代诗人,其代表作有《 》,

与( )( )( )并称初唐四杰。

2、解释下列词语

少府( ) 之任( )

城阙( ) 三秦( )

比邻( ) 五津( )

歧路( ) 宦游人( )

五、初读诗歌 整体感知

1、 听读感知

播放音频,让学生感知诗歌的意境

交流展示……

学生评价

2、 诵读感知

教师范读 强调重音、语调、语速、情感

学生诵读展示……学生自评……学生他评(积分)

送/杜少府/之任/蜀州 王勃

城阙/辅三秦,风烟/望五津。 与君/离别意,同是/宦游人。

海内/存知己,天涯/若比邻。 无为/在歧路,儿女/共沾巾。

提示:强调韵脚和节奏

通过诵读,进一步让学生体会诗歌中的情感。

六、再读诗歌 合作探究

活动一:探究意

活动二:探究情

活动三:探究送别

【名句欣赏】

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七、课堂练习 巩固提升

多媒体出示练习题,小组合作快速作答。

1、写送别的地点和友人要去的地方的诗句是:___________,___________。

2、与曹植的《赠白马王彪》“丈夫志四海,万里犹比邻”诗意相同的两句:_____________,_____________。

3、把对朋友的真挚感情升华为哲理,说明知心朋友声息相通的两句诗是:___________________,_________________。

4、对《杜少府之任蜀州》分析错误的项是:( )

A.“望”字将送别地点与友人“之任”地方“蜀川”联系起来了。

B.“与君离别意,同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C.“海内存知己,天涯若比邻”富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思。

D.这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

5、下列鉴赏不正确的一项是( )

A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”,写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟,寓不必伤别之意。

B.“与君离别意,同是宦游人。”写对友人的安慰,彼此处境相同,感情一致。一股悲伤之情油然而生。

C、“海内存知己,天涯若比邻”,一扫离情别绪,把缠绵的儿女之情一笔撇开,代之以豁达乐观的感情,表现了他不平凡的胸怀和抱,给人以莫大的鼓舞和安慰。

D、“无为在歧路,儿女共沾巾”,承上作结:既非远别,又同为宦游,虽别而如此为邻,别时不应有儿女之态。

6、读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)

(1)诗中的“宦游”“无为”是什么意思?

(2)“海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀?请简要分析。

展示答案……

八、课堂小结

教师回顾明确:

本诗是首送别诗,全诗抒发了对朋友远行的惜别、留恋和慰勉之情,体现了作者高远的志趣、豁达乐观的人生态度,表现了诗人的真挚的友情和旷达的胸怀。

九、教师寄语

真正的友谊不因距离而改变,真正的朋友不是锦上添花,而是雪中送炭。年轻人,需远行,雄伟的高山,苍茫的大海,辽阔的天空时刻在召唤。

山川这么美丽,怎么不去走走。

十、作业与拓展

— 1、诵读并默写全诗

— 2、搜集三首送别诗

— 3、欣赏“海内存知己,天涯若比邻”

— 4、拓展阅读王勃《滕王阁序》

附注:小组积分奖励

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