部编版《送杜少府之任蜀州》优质课教案下载

一、教材分析

《送杜少府之任蜀州》是唐代著名的送别诗，部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读中的一首。本诗直抒胸臆，凸显了王勃豪爽开朗的胸襟和积极乐观向上的精神。

二、学情分析

学生已学过律诗内容的分析方法，在学习本诗的时候不会有很大的难度。重点是学生在体会作者表达的情感时需加以引导。

三、目标设计

为积累学生的文学常识、提高学生的古诗文鉴赏能力及学习古诗文的素养，将教学目标设定为以下三个方面。

(一)了解作者王勃相关文学常识及律诗学习方法。

(二)学生朗读、熟读及背诵古诗。

(三)分析古诗的内容并体会作者情感。(重难点)

四、教学方法

(一)为了提升学生古诗朗诵水平及培养古诗文语感，运用朗读法。

(二)培养学生学习能力，运用探究法。

(三)为更好体悟作者情感，运用对比法。

五、教学过程

(一)导入新课

通过一首送别的歌曲《祝你一路顺风》，引起学生学习兴趣的同时，将学生带入到送别的场景中，从而导入《送杜少府之任蜀州》。分别在我们生活中随处可见，如送别友人的不舍，送别恋人的眷恋，送别亲人的期盼等等。在大文豪笔下，送别的文章或古诗层出不穷。那么今天我们就来学习王勃的一首送别诗《送杜少府之任蜀州》。

(二)预习检测

古诗文中“阙”“辅”“宦游”“歧路”四个字词的预习检测，一是了解学生的预习情况;二是让学生了解四个字词的意思，便于理解古诗文的内容。

解释下列词语：

城阙( )辅( )宦游( )歧路( )

(三)目标导航

1.了解作者王勃相关文学常识及律诗学习方法。

2.学生朗读、熟读及背诵古诗。

3.分析古诗的内容并体会作者情感。(重难点)

(四)导学达标

导学达标分为自主学习及合作探究两部分，自主学习部分让学生了解作者及本诗的写作背景，以便同学更好的了解本诗，同时复习律诗的学习方法，为分析古诗词内容做铺垫，朗读古诗，提升学生的语感;合作探究部分通过组内讨论古诗的内容，便于更好的理解作者的思想情感。

1.自主学习

2.合作探究

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课堂小结

课堂小结的设置，是让学生整体感知本诗作者所表达的情感。

通过首联的送别之意，引出颔联的送别之情，颈联劝慰友人，天涯海角阻隔不了我们的深厚情谊，尾联劝友人不要在分手的时候过于悲伤。体现了作者豪爽的胸襟、积极乐观向上的精神。同时这首诗一洗往日送别诗的缠绵悱恻悲伤之情。

七、当堂检测

当堂检测的目的是检查学生本节课的学习情况，同时针对未完成的同学制定改善措施。

1.王勃：字( )，著有《 》。

2.本诗的千古名句是______________?

3.作者表达的情感是什么?

八、布置作业

布置作业环节主要分为两部分，一是完成背诵任务;二是与另外一首著名送别诗做对比，并表演课本剧，锻炼学生的组织排练能力，重要的是通过课本剧使学生能体悟两首诗真正表达的情感。

1.背诵并默写古诗。

2.与《淮上与友人别》对比，体会两首诗作者所表达的情感，课下分组排练两首诗课本剧。

《淮上与友人别》

[唐] 郑谷

扬子江头杨柳春，

杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，

君向潇湘我向秦。

九、板书

板书的内容简要体现作者。主要根据律诗的分析方法体现诗的内容，进而总结作者情感。

《送杜少府之任蜀州》

起—首联————送别之意

承—颔联————送别之情 豁达胸襟

转—颈联————深厚友情 乐观向上

合—尾联————无需伤感