《送杜少府之任蜀州》新课标优质课教案设计

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教学重难点：

体味诗人乐观旷达的人生态度

教学准备

多媒体

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

导入：同学们，寒暑假时，你们古代饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李白提到姓名的赠别诗就有400多首。 出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游） 、征戎、乡旅、归隐等。

预习检查

1、介绍作者

王勃（650-676）字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新，明人辑有《王子安集》。

王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王阁序》等。

初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 简称"王杨卢骆"。四人中王勃被有些人认为是成就最高的

2、解题：

少府：官名，即县尉。之：到，往。任：上任。之任：即赴任。蜀州：今四川省崇庆县。

这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。

朗诵诗歌。生读，齐读

诵读诗歌，品析诗文。

首联：明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。

用“风烟”来修饰“五津”显示杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。流露对朋友的关切。

颔联：劝勉朋友什么？体现诗人怎样的情怀？

颈联：颈联写的是什么？表达方式是什么？蕴含的哲理是什么？

尾联：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。

赏析送别诗的方法：抓意象-----析情感-----明手法:

1、情感①表达了依依不舍的深情