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《望洞庭湖赠张丞相》最新教案优质课下载
教学过程：
一．课前活动：猜诗人，诵诗句。利用背诵诗句，认识作者，创设学习诗歌课堂氛围！
二．导入诗文：听朗诵录音，学会诵读。
三．活动探究一：诗人的写作目的
列举观点，供学习小组讨论。
观点一，求人举荐做官；为什么要极力做官？
观点二，为实现自己的政治理想；诗人的理想又是什么？
观点三，科举不顺，写诗发发牢骚？
教师明确：张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。
四．活动探究二：咬文嚼字
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
颔联：气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。
五．活动三：探究诗歌主题
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
理解：面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自已的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代，含蓄地指出希望张丞相能给予引荐，为朝廷效劳。
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
理解：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。?
六．课堂小结
1、找出对“洞庭湖”具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括。
【1】八月湖水平(水平如镜)
【2】涵虚混太清(水天一色)
【3】气蒸云梦泽(水气弥漫)
【4】波撼岳阳城(波涛汹涌)