《望洞庭湖赠张丞相》公开课教案下载

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教学重点：揣摩诗歌语言，品味诗意

教学难点：感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。

教学过程：

情境导入，明确目标（预设9分钟）

视频导入新课。

明确本课学习目标。

设计意图：通过视频《湘妃竹》激发学生学习兴趣，《洞庭天下水》则让学生增加对洞庭湖的感性认识，触发学习的积极性。从而引出本课的学习。

二、问题引领，新知探究：（预设25分钟）

新知探究一：走进作者

学法指导：同学们课前，查找资料整理有关孟浩然的知识。上课时介绍并相互补充。

1.孟浩然（689—740），名浩，字浩然，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。与王维合称“王孟”。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。作品集为《孟浩然集》

2.写作背景

本诗写于唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，想进入政界实现理想，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝，奴颜媚骨；有的满篇叫苦不迭，乞人怜悯；而孟浩然的这首干谒诗写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，实为干谒诗的精品。

新知探究二：朗读诗歌（配乐朗读录音），注意节奏

学法指导：先让学生认真听读古诗示范朗读，提醒学生注意字音与节奏。然后学生自读。

望/洞庭湖/赠/张丞相

孟浩然

八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。

欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓/者， 徒有/羡鱼/情。

新知探究三：理解诗意

学法指导：1.请同学们小组合作根据课本注释理解诗意。

（师生合作解疑）

八月湖水平：秋水大涨，几乎与岸平，

涵虚混太清：水天含混迷茫，水与天空浑然一体。

气蒸云梦泽：云梦大泽水气蒸腾白茫茫，