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A little boring/can’t wait to/get off/place of interest/by oneself/arrive in
not believe one’s eyes
重点句型：
Mr. Wu invited me to join their school trip to the World Park.
It took us about two hours to get there by bus.
There was a lot of traffic on the way and the journey was a little boring.
There are models of more than a hundred places of interest from all over the world.
教材难点：
（1）了解Linda游玩世界公园的感受。
（2）学会用英语谈论自己旅游的感受。
（二）教学目标：
1、语言知识目标：
掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇和句型
2、语言技能目标：
通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何恰当精彩地描述旅游经历提出独特的见解。
3、情感目标：
1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的意识，热爱旅游，热爱自然，热爱美丽家乡——扬州仪征。
二、教学策略
本单元的主题是谈论Linda去世界公园的旅行，这一内容非常贴近学生的实际生活，学生熟悉也感兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
阅读设计思路：快读(Fast reading)——精读(Intensive reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。
三、学习策略
1）课前认真预习，利用网络让学生就自己喜欢的世界名胜进行图片和资料收集，为课堂上的讨论进行充分地准备，课后能及时巩固复习。
2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。
四、教学过程：(Teaching procedures)
Step 1 Warming-up
1.T: I have a wonderful song, I would you like to share it with you.
（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）
2.T: boys and girls, Class begins. I am your new teacher. Do you want to know something about me? Most students will say“yes”, then I start to introduce myself. Here is the presentation
Hi, everyone, I’m Miss Chen.