《14 应有格物致知精神》优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。

教学重点

理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。

教学难点

正确理解“格物致知”的真正含义。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入

由陆游的诗《冬夜读书示子聿》“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”引出实践的重要性。

二、作者简介

学生交流课前收集的课文相关资料，教师也可提供有关资料。

三、整体感知

1、 速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。

2、选几位同学概括文意，整体感知。

明确：

本文作者从关注祖国科学事业的发展，关心祖国青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的成长的高度，选择典型事例，特别是选取自己的生活经历，极有说服力地阐述了不光在研究学术而且在应付今天的世界环境上都需要有格物致知精神的道理。

四、研读课文，理清行文思路。

1.本文的中心论点是什么？

2.作者是围绕什么论题来论证这一观点的？

3. 为什么要有“格物致知”的精神？

4.提倡“格物致知”精神有何意义？

五、质疑探究

本文在论证过程中运用了哪些论证方法？请找出并分析其作用。