八年级下册《14 应有格物致知精神》公开课教案下载

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教学过程

一、新课导入

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。

二、自学指导（一）——预习与交流

1、朗读课文，圈画文中生字词。

丁肇（zhào）中 埋没（mò） 彷（páng）徨（huáng） 儒（rú）家

华裔(yì) 论（lún）语 中庸（yōng）

2、借助工具书理解和掌握以下词语。

格物：推究事物的道理。

致知：获得知识。

正心：端正心思。

修身：就是指努力提高自己的品德修养。

齐家：管理好自己的家庭和家族。

袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。

推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。

3.作者简介

丁肇中(1936—)，美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(“J”粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)

1．默读课文，讨论和编写阅读提纲。从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。

【交流点拨】(1)提出问题(1段)：向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。

(2)分析问题(2~12段)：论述“应有格物致知精神”。

①(2段)：格物致知的出处和意义。

②(3~5段)：中国传统教育并不重视真正的格物致知及其原因。