部编版《14 应有格物致知精神》公开课教案下载

部编版《14 应有格物致知精神》公开课教案优质课下载

理解真正的格物致知的精神的内涵；学习文章的举例与说理相结合的论证方法。体会议论文清晰、严密的论证思路。

【能力目标】

学习编写阅读提纲，注重合作探究，交流展示；将课文知识和生活实际相结合，在具体的现象分析中体会作者观点。

【情感态度与价值观目标】

让学生切身感受到注重实践、富有创新精神的重要性，激发学生创新意识，争做有格物致知精神的创新人才。重难点重点理解格物致知的精神实质，整体把握课文内容；学习摆事实讲道理的论证方法。难点学握本文的论证方法，正确理解格物致知的精神内涵。教 学 策 略

自学段明确目标。PPT2出示学习目标，教师下发《导学提纲》。

自主预习。

阅读教材内容，思考并完成提下问题。

上网搜集丁肇中生平事迹或相关故事、本文背景资料、文体知识（演讲稿）、有关格物致知的文化常识等，可以把自己的学习成果上传至国家教育资源公共服务平台班级或个人空间，同学间相互交流学习。

上网搜集整理议论文相关知识，明确议论文三要素及相互关系；做好相关知识积累笔记。

搜集有关“实践”的名言警句或诗词佳句。

掌握本课重点词语

(1)生字：肇(zhào) 埋没(mò) 彷徨(páng huǎng)

(2)理解词义：

格物、致知、彷徨、修身、清谈、诚意、正心、齐家、 袖手旁观、一帆风顺

课文的题目如何理解？作者所说的真正的“格物致知“的意义是什么?

熟读课文，列出本文结构提纲。

（自学段学习内容安排学生第一课时自主预习完成。）内化

段展示交流学习成果。

导语：播放大型纪录片《创新中国》宣传片，引入课题。同学们，今天我们继续学习《应有格物致知的精神》，课前。安排同学们依据自学提纲，对这篇课文内容和知识进行了自学。本节课，我们主要进行这篇课文重点知识的内化和课文内容的深度理解。下面，我们进入“重点知识我来讲”展示交流环节，请学生在作者作品、文体常识、文化常识、名言佳句积累、文章题目等方面任选一项交流。（教师做好评价，指导学生做好笔记。）

合作探究。完成以下探究问题：

（一）速读课文，对课文进行圈点批注，找出表达作者观点的句子。思考作者是怎样展开论述的，并给课文划分段落层次，编写结构提纲。（引导学生按照提出问题——解决问题——得出结论三部分编写） 。教师板书。

（二）精读课文，深入理解作者观点

1．请阅读第3到5自然段思考《大学》里“格物致知”的含义是什么？为什么传统的中国教育并不重视真正的格物致知？传统的中国教育有什么弊端？

2．请阅读13自然段思考“格物致知”的真正意义是什么？我们为什么要有格物致知精神？有何现实意义？