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部编版《14 应有格物致知精神》最新教案优质课下载
3.引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
教学重难点
重点
1.深刻理解格物致知精神的真正含义。
2.学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。
难点
1.理解树立格物致知精神的重要现实意义。
引导学生树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。
教学方法
1.创设情境导入，激发学生思维，启迪学生实地考察、动手实验的重要性，和作者倡导的格物致知精神吻合。
2. 对话讨论。通过对话理清思路，明确论证方法。质疑交流难理解的问题。
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。
二、交流预习内容
生字词的读音和词语意义。
A.读准字音：丁肇中（ zhào ） 不知所措（ cuò ）
彷徨 （ páng huáng ） 华裔 （ yì ）
论语 （ lún ） 儒家 （ rú ）
B.弄懂词义：
格 物：推究事物的原理。
致 知：获得知识。
彷 徨：犹豫不决，不知该往何处去。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。