八年级下册《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

八年级下册《14 应有格物致知精神》最新教案优质课下载

2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。

【学习重难点】目标2、3

【课时安排】一课时。

【学习方法】

1.用“圈点批注”的方法自读文章，在自读中质疑提问。

2.合作探究学习，用思维导图梳理演讲词的思路。

（本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。）

【学习过程】

一、激趣导入

同学们，今天的语文课我们要从科学实验说起。大家做过科学实验吗？那我们一起来看一段视频感受一下科学实验的魅力，它绝对超出你的想象！（播放视频《四个不可思议的科学小实验》）怎么样？炫酷吧！是啊，科学实验有时像魔术一样神奇，它颠覆我们的认知，超乎我们的想象，也激发了我们通过实验探究科学的热情。那么，怎样进行实验探究呢？跟着老师一起到丁肇中先生的演讲词《应有格物致知精神》中寻找答案吧。（板书课题）

二、交流预习成果，明确学习目标

1.通过预习这篇演讲词，你已经学到了哪些知识？哪些内容是你不理解的？（交流2分钟）

（设计意图：通过两问充分关注学生学习的起点，充分了解学情，呈现学习的起点，根据学情整合问题，灵活调整学习目标。）

2.明确学习目标

（1）了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。

（2）梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。

（3）理解演讲中事例对于观点的印证作用。

三、合作探究：

任务一：用思维导图解说演讲词思路，总结思路特点。

1.小组交流思维导图3分钟，梳理作者的演讲思路。

（学法指导：在逐段勾画、批注的预习基础上提炼、概括最主要的信息，完成思路梳理。可参考老师的例图，见右图）

2.展示思维导图并解说思路，其他同学质疑、补充、评价。（用展台投影展示）

（学法指导：一人放图到展台上，一人操作屏幕，一人解说，一人总结。可以用“开场白先讲了什么，接下来……，然后……，最后……”的句式连接你提炼、概括的信息）

请两组同学上台展示，学生做补充、评价。