《14 应有格物致知精神》集体备课教案设计

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【教学重点、难点】

１、重点：

领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。

理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。

２、难点：理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因

【教学安排】

１课时。

【教学过程】

一、情境导入

出示魏永康的经历:

两岁：认识1000多个汉字；

四岁：学完初中课程；

八岁：考入重点中学；

十三岁：湘潭大学物理系；

十七岁：中科院高能物理研究所（硕博连读）

2003年7月，因生活不能自理，被学校劝退。

让学生谈谈感受，引出高分低能的结论，板书课题。

二、预习检测

1、了解作者：

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。

2：生字词

⑴注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）

⑵释词：

格物：推究事物的道理。

致知：求知，得到知识。