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《14 应有格物致知精神》新课标教案优质课下载
3．学习编写阅读提纲。
教学重点：
1．理解作者观点，整体把握课文内容。
2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
教学难点：
掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。
教学辅助设备：课件 电子白板 课文范读 课本 同步解析。
教学过程：
1．导入：略
2．作者简介：见课本注解
一、课堂前置
（一）词语解释。
格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。
诚意：真心。使自己的思想诚恳。 正心：端正心思。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：整齐家政。
抽象：不能从具体经验到的，笼统的；空洞的。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
（二）听读课文，整体感知：
（三）小组合作，研讨课文。
1．作者怎样解释“格物致知”？
2．本文的论点是什么？
3．本文的结论是什么？
4．理清课文结构
5．主旨概括
本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神。