部编版《14 应有格物致知精神》集体备课教案设计

部编版《14 应有格物致知精神》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

1、理解作者观点，整体把握课文内容。

2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。

【教学难点】

掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。

【情境导入】

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。

【新课解读】

一、整体感知——理清结构

速读提示及要求:

1.注意字词,读准字音,辨清字形。

2.对课文进行圈点批注,找出本文论点。

3.理清本文的思路。

明确:

1.字词积累

(1)读准字音。

肇(zhào)　　埋没(mò)　　彷徨(pánɡ huánɡ)

(2)掌握词义。

格物:推究事物的原理。格,探察。

致知:获得知识。致,达到;实现。

袖手旁观:比喻置身事外或不协助别人。

一帆风顺:形容非常顺利,毫无波折或挫折。

2.本文论点:应有格物致知精神(课文标题)。

3.本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”这个思路来行文的。

第一部分(第1段):提出论题:中国学生应该怎样学习自然科学。