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部编版《14 应有格物致知精神》集体备课教案优质课下载
2、理清文章的论证思路，学习本文的论证方法。
过程与方法目标：
培养学生自主、合作、探究的学习方法。
情感态度与价值观目标：
引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
教学重难点
1、重点：
领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。
理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。
难点：理解真正的格物致知的精神，培养学生的实验精神。
教学方法
分析归纳法，指导学生通读课文，把握各段意思，理清行文思路，归纳本文的三要素。
合作探究法，培养学生的自主学习能力。
教具准备
多媒体。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。今天我们来学习丁肇中教授的课文《应有格物致知精神》。
检查预习
1、请学生根据查阅资料介绍作者，教师补充。
丁肇中（1936－）美籍华人物理学家，祖籍山东日照，1936年出生。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J粒子获诺贝尔物理学奖金。
2、教师补充介绍背景知识。（为学习课文内容作铺垫）
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。