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八年级下册《14 应有格物致知精神》教案优质课下载
2、过程与方法：精读课文，掌握本文的首段提出论题，展开论述并归纳出论点的方法。
3、情感态度与价值观：通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。
二、教学重点
理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。
三、教学难点
正确理解“格物致知”的真正含义。
四、教学时间：一课时
五、教学过程
一、走近作者：
丁肇中（1936——），美籍华裔,物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。生于美国密执安州安阿伯，1962年获物理博士学位，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子）,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
二、释题：
格物，推究事物的原理。致知，获得知识。
含义： “格物致知” :推究事物，方能获得事物的知识。
格物致知精神:实验精神
三、古今区别：
古代：目的不在求知而在平天下。
现代：目的是获取真正的新知识。
四、初读课文，整体感知：
1、作者怎样解释“格物致知”?
2、本文的论点是什么?（我们应有格物致知精神）
3、本文的结论是什么? （希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。）
五、再读课文 、想一想，然后讨论：
1、传统教育的弊端是什么？原因是什么
2、第4段运用什么论证方法？证明了什么
3、科学发展的历史告诉我们什么