《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

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4、联系学生实际，培养科学实验精神。

教学重点：

1、议论文三要素在本课的体现。

2、格物致知精神的含义。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：同学们，我们经常会看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试能得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。今天，我们就一起来学习丁肇中教授的文章《应有格物致知精神》。

二、走近作者：

课前已经布置学生搜集有关本文作者丁肇中的资料，请学生介绍。

三、检测预习情况。

1、读准下列字词的读音：

格物致知 瞭望 缅怀 检讨 彷徨 激变 袖手旁观 不知所措

2、解释下列词语的含义：

格物致知：推究事物的道理，得到知识。

缅怀：遥念追思。

检讨：找出缺点错误，做自我批评。

彷徨：犹豫不决。

激变：急剧变化。

袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。

不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。

四、了解演讲词的特点：

演讲词，也叫讲演词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

指出本篇演讲词属于议论文的范畴，接下来用学习议论文的方法来学习这篇文章。

五、整体感知全文：

请学生默读课文，并思考屏幕上的三个问题：