部编版《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

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三、教学重点、难点：

1.理解格物致知精神的内涵和现实意义。

2.了解演讲者的观点，理解演讲中事例对于观点的印证作用。

教学难点：

掌握本文的论证方法，正确理解格物致知的内涵。

四、教学方法：

1．圈点批注法：通过圈点批注，提炼信息，概括文意。

2．合作探究法：以四人小组、同桌研读交流探究的学习方式，进行自主、合作、探究学习

课时安排;2课时

第二课时

五、教学过程：

（一）导入新课

有人说：中国的孩子高分低能，“会读书，不会研究”；“缺乏创新精神和实践动手能力”,问题出在哪呢？今天我们继续学习丁肇中的《应有格物致知精神》这篇文章，或许我们会从中找到答案。

（二）出示学习目标

1、文体知识简介：本文是一篇演讲词，学习演讲词一般应该做到：能够理解或者明晰演讲者的观点，能对观点进行赞同或反对的判断;感受演讲者的风格；学习必要的演讲技巧。因此，学习这篇演讲词，应该明确演讲内容和观点；并能够对作者如何运用例子印证自己的观点做出梳理。由此引出学习目标。

2、出示学习目标：

（1）理解格物致知精神的内涵和现实意义。

（2）了解演讲者的观点，理解演讲中事例对于观点的印证作用。

（3）学习演讲技巧。

（三）阅读课文，了解内容

1、跳读课文，回答下列问题：结合课文批注，阅读（第 2、3、13自然段）圈点勾画相关句子，自由回答。

（1）《大学》里“格物致知”的含义是什么？

（2）传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？

（3）“格物致知”的真正意义是什么？

由此分析中国孩子高分低能的原因。