部编版《14 应有格物致知精神》优质课教案下载

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教学重点

理解真正的格物致知的精神和作者演讲的思路。

教学难点

理解作者演讲的思路。

教具

多媒体

课时安排

一课时

教学过程

（一） 课前学习

1.情景导入

在课堂前进行古诗词默写，但许多学生能读能背却不能写出来，这是什么原因呢？希望今天通过学习这篇文章能帮助到我们解决这个问题。

2.了解作者及写作背景

丁肇中（1936——），美籍华裔,物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。生于美国密执安州安阿伯，1962年获物理博士学位，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子）,并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。

3.词语练习

⑴. miǎn huái（ ）我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。

⑵.最使我páng huáng（ ）恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书就会一切。

⑶.这位先生明明是把tàn chá （ ）外界误认为tàn tǎo（ ）自己。

⑷.要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是xiù shǒu páng guān（ ）就可以得到知识的。

⑸.在研究工作中需要拿主意时，就常常bù zhī suǒ cuò（ ）。

（缅怀 彷徨 探察 探讨 袖手旁观 不知所措）

（二）、新课

1.朗读课文，整体感知内容。

（1）：用圈点批注的方法。