《14 应有格物致知精神》精品优质课教案设计

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教学重点：

1、理解作者观点，整体把握课文内容。?

2、学习论证方法。

教学难点：

掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。

导入课文

??大家知道诺贝尔奖吗？那你们知道诺贝尔奖是颁发给哪些人吗？对，诺贝尔奖是颁发给那些在物理学、医学、化学、文学等各个方面具有重大贡献的人。那你们知道中国一共有多少人获得过诺贝尔奖吗？对，只有两个。我们中国是个人口大国，有13亿人口，可是获得过诺贝尔奖的人却很少，这是为什么呢？今天

预习展示

1、作者介绍

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。

2、重点词语

(1)生字：肇(zhào)埋没(mò)彷徨(páng) 华裔（yì ）

论语（lún） 儒家（rú）

(2)理解词义。

格 物：推究事物的原理。

致 知：获得知识。

彷 徨：比喻走来走去犹豫不决。

袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或着急。

整体感知

大声朗读全文，用圈点批注的方法，完成课件上展示的问题。借此题理清本文的思路及作者提出的论点。

问题：1.课文论述的话题是什么？

2.作者的观点是怎样的？（论点）

3.“格物致知”出自何处？是什么含义？

4.就现代学术发展而言，“格物致知精神”就是我们所谓的什么精神？