八年级下册《15 我一生中的重要抉择》公开课教案下载

一、教材内容分析

本课题是2017年教育部审定的义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级语文下册第四单元课第15课《我一生中的重要抉择》，其主旨是在学习文本的过程中，了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度;梳理演讲者的思路，体会事例在演讲中的作用;感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格;再次学习演讲词的特点并尝试撰写演讲词。这，主要是为了落实到语文核心素养中“语言建构与运用”和“文化传承与理解”两个方面。

二、学情分析

八年级的学生已经进入初中一年了，对于初中生活有了一定的理解和期望，也对自己的前程和理想有了一定的打算和忧虑。可以这样说，八年级的学生正处于初中三年生活中一个“承前启后”的阶段。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，本节课的教学语文教学应围绕“工具性”“人文性”设计，在解读文本中培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，(如在课堂主动学习、积极讨论等等)，在自主、合作、探究的学习中全面提高学生的语文素养，加深对语言的感受和理解，丰富自己的情感体验。

三、教学目标

知识与技能：

1.了解演讲者的观点，梳理演讲者的思路;

2.感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格;

3.再次学习演讲词的特点并尝试撰写演讲词;

4.学习作者专注于科研、无私奉献的精神。

过程和方法：

1.快速阅读读课文，理解内容;

2.抓关键词句，理解作者主要观点;

3.引导学生逐步形自主、合作、探究的良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

快速阅读读课文，理解内容，体会文中作者潜心钻研、无私奉献的精神;形成正确的人生观和世界观。

四、教学重点难点

重点：了解演讲者的观点，梳理演讲者的思路;无私奉献的精神。

难点：感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格;学习演讲词的特点并尝试撰写演讲词。

五、教学策略选择说明

这是一篇演讲词，作者现身说法，具体讲述了自己人生中的第六个重要抉择——扶植年轻人，字里行间流露出了作者甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利、潜心钻研的崇高精神。这对于引导内心稍显浮躁的中学生形成正确的人生观和世界观有着积极的重要作用。因而，本人便通过“四大发明”激发学生兴趣---播放《王选生平简介》加深学生感性认识---快速阅读小组竞赛方式完成教学任务---作业布置巩固教学重点难点等几个步骤引领学生一步一步实现教学目标。

六、教学环境及资源准备

教师：准备PPT，搜集有关本课题的图片，制作微课视频，设计导学案。

学生：根据导学案预习课文。

七、教学过程

一、导入新课：

【教师活动】

【师】1.从俗语“智慧在中国人的脑子里，金钱在犹太人的口袋里”说开去。

2.展示图片(四大发明)引出作者---“当代毕昇”。

【学生活动】

学生思考，谈“智慧在中国人的脑子里”的事例。

【教师活动】

【板书】课题《我一生中的重要抉

【学生活动】

学生观看图片，谈感受。学生自读片段，提取信息。

【设计意图】

创设情境，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。

【教师活动】

二、出示阅读目标

1.了解演讲者的观点，梳理演讲者的思路;

2.感受演讲者的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格;

3.再次学习演讲词的特点并尝试撰写演讲词;

4.学习作者专注于科研、无私奉献的精神。

【学生活动】

学生明确学习目标

【设计意图】

学生带任务学习，有了明确的学习方向。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、作业

1.抄写课文后“读读写写”所有词语，并将其串连为一段话。

2.你从科学家王选的身上学到哪些优秀品质?写出来和大家分享分享。

3.试就身边的人和事写一段演讲词。

九、板书设计

十、教学反思

《我一生中的重要抉择》一文是部编版八下语文教材第四单元的一篇课文，是演讲词。本单元共选了四篇课文，分别是《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。之所以选择这篇课文作为本次“一师一优课”的执教内容，其原因是这篇演讲词具有针对性、内容充实、观点明确和思路清晰，并且语言风趣幽默，其具备演讲词的典范性。而且，这篇课文更贴近学生实际生活，也更能激发学生的学习兴趣和更能引导学生形成正确的人生观和世界观，也更能让学习学生潜心钻研、勇于奉献的精神。

基于以上的分析，按照单元整体学习的要求，我觉得王选先生《我一生中的重要抉择》是非常合适的。按照单元导读的要求，我将这篇文章的学习目标确定为学习演讲词的特点并尝试撰写演讲词和感受并学习作者潜心钻研无私奉献精神两个两个方面。第一个目标是比较容易突破的，因为学生通过前边几篇课文的学习，对演讲词有一定的了解和把握，只是在进行演讲词的撰写方面还需要引导和提升;而第二个目标，表面上是很容易达成的，但是，在各方面因素的影响下，学生的人生观和世界观有了很大的变化，这便需要正面的榜样引领，方能使之走向成功道路。为了以上两个方面的目标，本人在教学设计中共体现在以下几个具体环节：

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