《16 庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》精品优质课教案设计

一、教材分析

这个单元的学习目标是学习演讲词，把握演讲词的主要特点。了解演讲稿的常见技法，学习撰写演讲稿。并通过多种方式学习演讲技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛。作者在这篇演讲中用庄重、典雅的语言，总结过去，展望未来，涉及奥林匹克运动的历史、奥林匹克精神的本质等众多内容。通过学习这篇演讲词，学生可以把握演讲的主要特点、演讲词的主要写法等，为后面的写作与演讲比赛打下基础。

二、学情分析

学生从小学起就已经对演讲有所接触，进入初中以来，教材的课后练习、综合性学习中，都有与演讲相关的内容。本班学生写作基础较好，我准备通过这篇课文让学生学习如何写演讲词，并理解其观点，感受其风格，获取有益的启示。

三、教学目标

1.识记文中生字、生词，了解作者的有关知识。

2.熟悉课文内容，理清文章思路。

3.学会演讲技巧，提高口语交际能力。

4.理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。激发自己学习、生活的激情。

四、教学重点和难点

1.在本单元的学习中，阅读是基础，写作是关键，演讲比赛是亮点。阅读不到位，学生很难写好演讲稿，也很难真正掌握演讲的技巧。

2.演讲是实践性很强的学习内容，很多原则、技巧，学生仅靠阅读文本难以掌握，仅靠演讲也很难摸索。

五、教学过程

一、课件激趣，导入新课

1、出示课件：用中国奥运第一人刘长春导入新课并出示李宁、许海峰、邓亚萍、郭晶晶在奥运会上的精彩瞬间图片。

2、请同学们辨认图片中的人物及其在奥运会上所获奖项。

3、学生各抒己见、互相补充。

4、教师进行总结：奥运精神激励着这些奥运英雄们在奥运赛场上挥汗如雨，奋力拼搏，他们为国家争了光，是国家的英雄。

5.引入本课题目《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

二、了解作者、字词积累

1、简介作者。

2、音形识记。

3、词语解释。

三、整体感知，初知大意

1、默读课文，请学生划分段落，并说说每一部分讲了什么内容。

2、教师进行归纳总结。

四、文本探究，加深理解

(一)阅读第一、二部分，回答问题

1、第一段中“5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。”指的是什么?

步骤：找学生回答后，教师明确答案。

2第二段中，作者认为奥林匹克精神精神的两个重要内涵是什么?

步骤：找学生回答后，教师明确答案。

3、第三段，作者认为，“奥林匹克主义包括但有远远超越了一般的体育运动”，奥林匹克运动和一般的体育运动的不同之处是什么?

步骤：找学生回答后，教师明确答案。

五、教师归纳本文主旨

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

庆祝奥林匹克运动复兴25周年

顾拜旦

一、 作者简介

二、 理清思路 文本探究

三、 归纳主旨

四、 写作特色及借鉴

五、 课后练笔

七、教学反思

这是一节自读课文，需要一课时完成，因此课堂容量很大，任务很多。既要学习生字词，又要让学生了解奥林匹克精神的实质，还要让学生通过这篇演讲词了解演讲词的特点，为写演讲词打好基础。

在文章开头阶段，由于对奥运会的关注度很高，同学们很快辨认出了几位奥运英雄，这是令我很高兴的。这使得后面的内容很容易就进行了下去。

简介作者和字词后，在梳理文章思路阶段，学生们回答起来不很流畅，我思考了一下，认为原因有两点：一是这篇演讲词站位高，格局大，带有历史文献的特点;二是初二的孩子还比较稚嫩，接触这类文章难度有点大。

在教学过程中，我力求做到自主，合作，探究三者相结合，让学生在自主的基础上进行合作，合作的同时又展开深究。在这个阶段课堂节奏紧凑，学生气氛活跃，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用。

在拓展延伸部分，我设计了一个问题，就是学完此文后，你有什么感想?目的是锻炼学生的思考和口头表达能力。同学们畅所欲言，发言比想象中还要踊跃，不断有亮点出现，把这堂课推向了高潮。

在讲解怎样撰写演讲稿时，由于时间的限制，讲解的全是理论知识。我认为，如果再加些实例，学生就更容易理解和接受了。

以上就是我对这堂课的总结和反思。