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学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。

情感、态度与价值观

培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

教学重点

选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说 服力和号召力的演讲稿。

教学难点

掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

教法学法

示例法，读写结合法，练习法

教学过程：

一、视频导入，激起兴趣。

1.师：在上一节课中，我们听了闻一多先生的充满激情的演讲，今天我们再来看一看这一位演讲人的演讲。

2.播放一段演讲视频。视频中的这个小男孩演讲的好吗？好在哪里？（有激情，有感染力）

师：成功的演讲不仅是一次有效的交流沟通，还具有一定的鼓动性。能激发听众的情绪，赢得好感。还可以锻炼胆量；提高语言表达能力；演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。今天我们就来挑战一下我们自己，练习撰写一篇演讲稿，争取来演讲一次好不好？

二、认知演讲稿

师：通过前面的学习，和刚才那位小朋友的演讲，你发现演讲还有什么特点？

学生交流（看来大家对演讲还不太熟悉，那好。我们就先来认识一下演讲稿）

师：演讲稿，它是在公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，它带有比较强的宣传性和鼓动性，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。那大家觉得哪一部分相对来说比较重要？为什么？

师：开场白是演讲稿中很重要的部分，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或者感谢语开始，拉近与听众的距离。可以由现场的气氛引入正题。可以开门见山，直奔主题，引发思考。也可以用引用带入。例如像刚才小视频中的小男孩一样，引用了奥巴马旳Yes we can进入演讲。或者也可以交代背景、像闻一多先生那样。或者提出问题我们的习大大在联合国日内瓦演讲时开场就提出来：世界怎么了、我们怎么办？我们从哪里来？现在在哪里？将来到哪里？的问题，一下子引起了听众的兴趣。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层 次安排可按时间或空间顺序排列，例如：视频中小男孩就是按照自己成长的时间来安排。也可以正反对比、逐层深入去阐述自己的主张观点。

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。可以重申观点，加深印象。也可以提出号召，鼓舞人心。也可以幽默调侃，逗大家一笑。目的就是为了调动听众的情绪，或者将大家思考引入深处。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，例如：顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中提到：狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明，待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云，收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。这就是用到了展望，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

除了写好开头，正文，结束语之外还应该注意到

一．要有针对性，做到心中有听众，充分考虑到听众的年龄，身份，文化程度，心理需求。如果听众是自己的同学和老师，就要有亲切感，可以举大家熟悉的事例，语气也可以比较家常化，拉近与听众的距离；如果讲给社会上普通大众，则要庄重一些。

二 .着力锤炼语言，增强演讲感染力。语言或庄重严肃，或轻松活泼，但应注意做到：