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T: What’s this?
Who would like to give us a basketball show?
2.Present conversation between Yao Ming and the teacher.
Step 2. Read and answer
1.which team gets into the final?
While-listening
Step3:Listen and complete
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
Step4:Listen and fill
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
Post-listening
Step5:Consolidation
1.Do true or false
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
2.Finish the report
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
Speak-up
1.Listen and finish the table
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
2.Make a conclusion
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
3.Make up conversations SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
Home work:
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
通过篮球这个简单的物体和学生展开对话，让学生展示自己打篮球的表演，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。.
通过设置和姚明微信聊天的情境，引出本课时相关生词，让学生在于语境中体会生词并且生词含义，也通过姚明的陈述，将本课时的内容融合在姚明的四条分享之中。
听前做了大量的铺垫，指导学生学会预测，注重学生听力技巧的渗透。
听后巩固练习形式多样，旨在让学生更好理解听力内容信息，将听力内容转化成自己的语言进行输出，同时关注课堂生成。
将对话内容设置成任务型阅读听力内容，与中考接轨，并且注重关键信息词的运用。
学以致用，学生通过自己的感知与掌握，提出建议，教师加以补充，拓展。