部编版《18 在长江源头各拉丹冬》优质课教案下载

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核心

素养1.学会欣赏自然大美。

2.发展由感性到理性的思维能力。知识

与

技能1.欣赏各拉丹冬雪山景象，感受其雄伟、圣洁、奇美的特点。

2.体会本文把主客观融为一体的写作方法。 过程

与

方法1.学会结合资料品读重点句，深入领会游记散文中的景物与情感的方法。

2.通过阅读探究与合作讨论，掌握提升表达能力、思维能力的方法。情 感

态 度

价值观感受作者对自然大美的敬畏，激发对祖国壮美山河、生命昂扬活力的热爱。教学重点通过观看视频、配图朗读、归纳景物特点、品析作者感悟等活动，激发兴趣，体会本文把主客观融为一体的写作方法，提高阅读游记散文的能力。教学难点全面、深入地感受作者感动于长江之源的缘由。教学过程（包括教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学环节教师活动学生活动设计意图导入

一、视频播放：教师播放纪录片《再说长江》之“重上江源”剪辑。

二、走进“各拉丹冬”：自然景象赏析。

三、感受作者的存“在”：品析作者写自己观景感悟和身体状况的文字。

四、探访“长江源头”：体会作者激动、感动的缘由。

五、留作业概述各拉丹冬的特别之处。

提问：视频中有哪些有代表性的景象在课文中出现过。

要求：朗读与图片对应的课文中的句子。

提问：句子写出了各拉丹冬景象的什么特点？

要求：找出作者写自己观景时感悟或者想象的句子。

提问：这些句子传达了作者怎样的感悟？

要求：找出作者写自己身体状况的句子。

提问：这些内容有何妙处？

探究最后两段写作缘由，教师展示自己写下的感受，进行总结，表达思考。

写一小段对景感悟思考。