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2、培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力
教学难点：
1、帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2、培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法
教学方法：
自主学习，合作学习
教学辅助手段：
电脑(或实物投影仪)
学情分析：
1、书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2、学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
根据下面表格所提供的信息，写一则通知，告诉你的同学关于你们郊游的计划。
时 间星期日（７月１０日）地 点人民公园交通工具坐公共汽车前往出发时间早上７：００到达公园时间早上８：３０活动安排上午：划船；游泳；在饭馆吃午餐
下午：英语角活动（English?corner?activities）；照相返回时间下午４：３０
要求：１、词数：８０个词左右；题目及文章的开头已给出，但不算在词数内。
２、表格中所列内容必须都用上，可适当增加细节，使行文连贯。
３、不要使用真实姓名及所在学校名称， 否则答案作废。
Notice
Good morning, everyone! I’ll tell you a piece of good news.
We are planning an outing. __________
范文：
Good morning, everyone! Now I’ll tell you a piece of good news.(主题句)
We are planning an outing. (主题句) We are going to the People’s Park by bus on July 10th, Sunday. (扩展句) We’ll leave at 7:00 a.m. at the school gate and arrive there at 8:30 a.m. in the morning. (扩展句) Then you can go boating and swimming. (扩展句) Let’s have lunch in a restaurant and join the English corner in the afternoon. (扩展句) If you would like to take photos, you’d better take a camera. (扩展句) The time to return is 4:30 p.m.. (扩展句) Please get ready for the outing. (扩展句)
Wish all of us have a good time. (结尾句)
课后反思：
本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。
我认为本节课在以下几个方面处理得较好：
1、课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。
2、学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。