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《20＊ 一滴水经过丽江》优质课教案下载
教学方法：读写结合法
预习作业：默读课文，感知课文内容，理清游踪
教学过程：
一、导入。
同学们从小到大一定跟随父母或者与伙伴游览了不少地方吧？有写游记的习惯吗？一般是怎么写的？
俗话说，读万卷书，行万里路。旅途可以增长见识，开阔视野。如果能够将旅途的所见所闻、所感写成游记，更是难能可贵的，往后，当你重新翻开那些记载你足迹的点点回忆，必将带给你不一样的惊喜。记得2015年我因为参加一次学术会议走进了丽江，就在回来的火车上写了一篇游记《丽江，一辈子一定要去的地方》刊登在《郴州日报》。有空时重温这些文字，仿佛又回到了那里。今天这节课，我们来学习关于丽江的另一篇很独特的游记《一滴水经过丽江》。（板书），先来齐读一下今天这节课的学习目标。
二、学习目标呈现。
1.理清“一滴水”的游踪，了解丽江美丽的自然风光、厚重的人文景观，感受祖国山河的壮丽与传统文化的博大精深。
2.品读诗意化语言，体会作者在写景中包含的赞美、欢欣之情。
3.学习课文独特的构思。
三、有顺序地理游踪。
“阅读提示”说：“本文与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索。”默读课文内容，然后将体现“我”游踪（游览的路径）的词划出来（有时间、有地点），再用箭头图有顺序地进行排列。
四、有选择地说见闻
“阅读提示”还说：“这篇游记全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革、人文景观。”结合课文内容和“我”的游踪，按照以下提示说说“我”在丽江的所见所闻。先组内交流，再班上交流。
“我”在 见到 （景物、人物、事物），体现了丽江的 特点。
四、有诗意地读语言。
作家阿来是中国当代著名作家，第五届矛盾文学奖得主，他的文学生涯是从写诗开始的，他的散文语言往往带有诗意和哲理。跳读课文并选取课文中你喜欢的诗意语言，像朗诵诗一样朗读，注意读出诗歌的节奏感和作者写景中的情感。（体会句式整齐，重沓的特点）
下边这几组句子是从课文中挑选出来的，老师将他们改变排列后就是一首诗歌，节奏感很强，饱含着作者无限的渴望、无穷的赞美、无尽的欢欣。分男女生读一读体会一下，先男女生各一句轮流来，注意读出诗歌的节奏感和作者写景中的情感。
（一）经过了许多高大挺拔的树
名叫松和杉
还有更多的树开满鲜花
叫做杜鹃
叫做山茶
经过了马帮来往的驿道
经过纳西族村庄里的人们