《学写游记》公开课教案下载

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1.解决游记“写什么”的问题。游记就是记下自己游走时的经历和感受，“所至”、“所见（闻）”、“所感”构成了游记的主要内容。

2.解决游记“怎么写”的问题。游记以游踪为线索，但在逻辑上体现的是对一个地方的发现过程；在描写“所见”时，要抓住特征进行多角度、多方法的细节描写；同时还要在描写中融入个人的感受和思考，即“用视觉化的方式呈现思考”；更要引导学生从“眼睛的看见”转向“心灵的看见”，打开心灵的视角，去看见更多“看不见”的风景人物和感受。

3.解决游记“为什么写”的问题。游记是一种既指向对外又指向对内的作品。对外面向读者，带着读者去发现。对内指向自己的内心，发现所写之地对于自己的中心意义，从而重新发现自己、认识自己。

【教学目标】

1.通过课前自学，掌握游记写作的基本知识、基本技巧。

2.通过课堂上的指错、改错，学会将课前学到的游记写作技巧运用于写作实践。

3.通过对比、讨论、点拨，理解游记是一个从“眼睛的发现”到“心灵的发现”的过程，引导学生站在心灵角度审视“人和城市”的关系，思考城市的中心意义，写出有思考力的游记作品。（这是本课重点和难点）

【教学过程】

（一）课前预学：学生完成课前预学单（阅读游记写作指南，谈对游记的认识和理解）

（二）课前聊课：

教师和学生聊天，聊课，聊游记。

课前读了那么多关于游记的资料，那么你觉得游记是什么？写好游记的关键是什么？

这节课我们学写游记，但游的地方有所不同，是游城市。引出课题“寻城记”。

（三）游记该写什么

深圳那么大，我最该去哪里游呢？请你从游记写作的角度，告诉我。

请学生上台写一写。

询问推荐标准。引导城市游记选点指向地标性、富有特色的景物。

进一步引导：是“我”要游深圳，要考虑“我”的因素，选能打动我的景物。

根据老师是第一次来深圳的温州吃货，学生继续优选。

教师小结：城市游记的选材原则是人+物，要考虑那些能体现城市特色的，又能打动人的景物来写，如此你才能带着读者去寻找去发现这个城市。

（四）游记怎么写

1.教师出示自己的深圳吃货游

2.教师展示自己的吃货游记《寻味深圳》（只有游记的外壳，形同流水账）

教师深情并茂地朗读，然后请学生点评。

来深圳之前，听朋友说，深圳其实是一座有味道的城市。深圳的味道在哪里呢？我开始了寻味深圳之旅。