部编版《学写游记》新课标优质课教案设计

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《走进纽约》基本上没有游踪，或者说是没有游览的线索，而是直接写纽约怎么样。作者着力写纽约的房子高得像什么，然后写纽约的街道如何如何。这是“淡化游踪，高低错落”地写。

《周庄水韵》又不同。作者写自己几次到周庄，但是只详写了其中的一次，这样写的一次是按照移步换景的方法来写的。

这个单元选的这些文章，其实就是暗示我们：游记的构思，有各种各样的形式。我们今天学习的一些范文，与课文相比简单得多，但是同样表现出了构思方法的特点。

一

师：现在，我发给大家讲义（包括四篇文章：《颐和园》《观潮》《长城》《海上日出》）。请大家读讲义上的文章，自选一篇，看一看你所欣赏的游记在写作上可以给你什么样的启迪。一边看，手上的笔也要一边动起来。看五分钟。

（生边看边写。）

师：好，现在进行研读提炼活动。请同学们发言。第一篇文章《颐和园》告诉我们可以怎样构思一篇游记？哪位同学来讲一讲？

生：《颐和园》和《巴东三峡》是差不多的，是全程描述，游记的过程清晰。

师：她的表达很完整。她结合课文来谈，尽管没有读过课文，但是听过老师的小结了。那么用准确的语言来表述就是：“移步换景，全程描述。”很好，还有新的说法吗？

生：《颐和园》通过移步换景的手法来描写颐口园美丽的景色。

师：我们能够看出来，游人走进颐和园的大门，走完长廊，来到万寿山的脚下，登上万寿山，下来就是昆明湖，游踪多明晰啊。《颐和园》这篇文章的构思特点是游踪明晰。请大家做笔记：“游踪明晰，移步换景。”大家注意了没有，这篇文章的首尾照应很严密。可以在笔记里加上“首尾照应”。

现在我还给大家讲一点知识，这篇文章的段落写作非常漂亮。它的形式是“整体分说，层层展开”。有时候我们写文章很难把一个段落展开，《颐和园》这篇游记告诉我们，段落的展开是有技巧的。请大家看“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望”这一段，一起把总说句读出来——

生：“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”

师：用一句“大半收在眼底”就“总说”了。我们看这一段的第一层：“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”这是眼前的、最近的。再往下：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这是写稍微远一点的地方的。继续看，最远的地方在哪里？——“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”作者的段落写作就是这样精致，多好的表现形式啊。

段落写作这一块做了笔记没有？好，再做一决笔记，我们用一个短语来概括整篇文章构思的特点：一处一处地写。很简单，一处一处地写，思路就清楚了。有序地写下来，当然要注意详略，也要注意段的变化，这样文章就灵动了。

二

师：《观潮》告诉我们怎样构思？哪位同学来分析《观潮》？

生：按照时间先后的顺序描写景物，用记录景物变化的方法来写。

师：这位同学从文章里看出来，是作者在写景物的不断变化。好，继续说，它的观察点怎么样呢？有像《颐和园》那样的游踪吗？

生：没有《颐和园》那样的游踪，是按照时间的先后顺序来写这次观潮的。

师：时间的交代很清楚。从早晨写到中午，再写到下午。谁再来说一下？

生：《观潮》是由远及近地写以及定时描写、定点描写，用淡化游踪的方法来写游记。

师：很好。注意他的话语中有一个关键词——定点。这个“点”是哪儿？作者站在哪儿看的？大家把这句话读一读：“我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。”这就是这位同学所感受到的定点。定点观察，人没有动，景在变化。先听到大潮的声音，然后看到远方的大潮汹涌而来，最后大潮逐渐消退。这篇文章给我们的启迪是：可在一个地方观览景物，定点观察。观察什么？观察情景的变化。这种情景的变化是按照时间的顺序来写，而且是由远及近或者由近及远地写。

下面我给大家讲段落的展开技巧。这篇文章是写观潮，所以用的手法也特别，是“写声写形，烘托渲染”。潮的来势凶猛是怎样表现出来的呢？写它的声音。写声音其实就是写大潮。然后再写它的形态，这样就不断地在渲染之中描述了潮的来势。大家来看第三段：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这是写声。“顿时人声鼎沸”这句话有重要的作用——烘托。大家激动了，潮来了。然后继续写，“人群又沸腾起来”，这又是烘托。再下面就是写潮之“形”了。文章光有骨架还不行，一定要把段落写得入景、入情。请大家继续做笔记。这篇文章用一个短语来概括就是：一时一时地写。早晨怎么样，中午怎么样，站在那儿不动来看景物的变化，用时间来结构文章，用时间线条把景物穿起来。这就是高妙的技法。

三