《学写游记》集体备课教案设计

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三、教学过程：

（一）导入：同学们，我想大家一定旅游过，而且少不了拍照留念，甚至录一段视频。但无论是照片还是视频，都不能完全呈现我们的旅程，更无法准确地记录我们的感受。还有没有更好的办法？对了，把这个任务交给文字。边想边写、边走边看、边看边思考，说不定不经意间会有很大的人生收获呢！有的人又要抱怨啦:“我也有想把眼前的美景和那一刻的感受记录下来的冲动，但不知从何写起，而且往往写不好，写不好反而觉得这次旅程索然无味了。”如何才能写出一篇漂亮的游记，如何才能让你的旅行变成笔下的文字，如何才能让你的这次旅行更有意义？今天老师教给大家几个方法。

（过渡语）榆次老城是我们榆次最有名的旅游景点，我想大家都去过吧。咱们依照习惯，先请一位同学读一读他的习作。

（二）学生习作展示

学生读作文《老城游记》

【投影】《老城游记》

（三）习作整体感知

1、游记就是到达一处景点写景或记事。那么大家先梳理一下，这篇游记小作者到了些什么地方？记了什么事？看了什么景？

（明确）：按照游览的顺序写：从从“车站”到“老城入口商业街”到“民宅区”到“不知名的街巷”最后“踏上归途”。

在商业街：吃“羊肉串”、吃“糖画”、观看商业区的建筑，游览“老字号商铺”。

在民宅区：看“旧民宅”

在观景区：看“市楼”、注意“卖茶老人”、“文庙观景”

【板书】移步换景藏线索，按照游览顺序写。

如何让读者读了你的游记，就知道是怎么走的？

（明确）这需要一条清晰的线索。办法就是在段首就交代表明游踪的词句。

就这篇游记我们怎么修改一下，让线索更清晰？

（明确）改：“走出繁华的商业区，依着零碎的记忆走进民宅区。”另起一段。

2、这篇游记表现景区什么特征？

（明确）：“商业繁华”、“古色古香”。

对我们来说写游记适合“只抓重点”。一篇游记写下来，最怕的就是面面俱道，生怕哪个环节被落掉，从出发到路上，从到达到每一处行踪，甚至在每一处景点凡所眼前所见，耳中所闻，均写于笔下，将文章写成了流水帐，索然无味。我们应该把自己印象深的景物，或是能体现景物主要特点的东西详细地写下来，其余的可以写简略点，有的甚至可以不写，做到重点突出，详略得当。

你认为本文突出了哪一个特点呢？

（明确）：这篇游记写景记事没有侧重，平均着力，没有特别突出哪一个特点。

大家看这篇游记，有的同学说老城之“老”自然要突出“古色古香”的特点；有的同学说我最感兴趣的还是老城的商业街，吃喝玩乐一应俱全，所以要突出“商业繁华”的特点。

（四）师生共写

3、如果你要突出老城的“古色古香”，哪些内容不用写？