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师梦圆初中语文教材同步部编版八年级下册学写游记下载详情
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八年级下册《学写游记》集体备课教案优质课下载

学生写游记时,能够按照一定的游踪进行写作, 但是他们不能够掌握的是:不能够根据要表达的情感,选择并描写景物,通过突出景物的特点来表达作者思想感情。四、教学重难点分析及解决措施

本节课的教学重点也就是本节课的难点:根据作者所要表达的情感,选择并描写景物。学生出现的问题是不能根据作者要表达的情感去选择和描写景物,他们是为了描写景物而描写景物。

为了解决这个问题,我先让学生观看同学的作文,利用pad投票功能,选出最好的五篇作文,然后展示其中的一篇作文,教师提问展示作文的同学:“你要借你写的游记表达对参观的地方什么情感?”这是要帮助学生弄明白:写游记首先要知道自己的情感,围绕情感选择描写的景物和见闻。同学们之所以不能够围绕中心选择描写的景物,就是因为他们没有这样的思维,所以我通过这样的提问就是要强化学生的这种思维。学生有了这样的思维,才能够运用这样的思维去修改作文,从而学会写游记。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、导入复习游记的相关知识,激发学生学习的热情。同学们,我们学习了《小石潭记》《壶口瀑布》等游记,我们总结出来游记有什么特点吗?(教师板书 )

学以致用,读写结合,前几天我们也写了一篇游记,下面我把同学们写的游记,利用pad推送给大家,请同学们观看别人的游记,十分钟后,请你根据游记的特点,每人选出你认为好的五篇游记。(教师课件展示投票要求)学生回忆并作答游记特点。

学生阅读全班作文,准备投票。在此环节,我利用pad将学生的作文推送给同学们,在同学阅读全班作文的基础上,每名同学选出你认为好的五篇游记,十分钟后,教师利用pad投票功能,在全班发起“投票

“。这个环节利用这个投票环节,目的是实现同学们能够在最短时间内相互学习、观摩,实现了时时反馈,提高了学习的效率。

同时“投票”这一功能能够及时呈现结果,能够激发学生学习的积极性,最大限度的调动学生参与学习的过程中。二、学一学利用pad学生之间互相学习,评奖后当场发放奖状,能够激发、调动学生进入下一个环节的学习,始终保持高昂的学习热情。学生利用pad观看同学的作文。(学生课下已经在为微信群里观看了其他同学的作文,在课上再次浏览作文)

利用pad“投票”功能对全班同学的作文进行投票,每人选出五篇自己认为写得好的游记。

课件展示评选的条件:

围绕表达的情感,选择景物和见闻。

景物描写的特点与表达的情感一致。

有清晰的写作顺序;

请对五篇好的游记中的一篇进行点评。

现场为获奖同学颁发奖状。

请同学们利用pad拍照功能,为获奖同学拍照。

征得全班同学们的同意,教师利用pad展示获奖同学中的一篇作文,提问这名同学:“请问你通过写这篇游记你要表达什么思想?”

追问:“围绕这样的情感,哪些景物、事件、见闻可以选进你的游记?”

5.教师强化:在写游记的时候,一定要先明白你要传达什么情感,然后再根据情感选择能够突出情感的景物、见闻。

过渡:(教师展示作文修改的重点。)看了其他同学都拿到了奖状,有同学已经跃跃欲试啦,下面我们来一起修改作文,修改的重点是:

(1)思考自己作文要表现什么思想感情?

(2)哪些景物或是见闻能够体现这种思想感情?

(3)怎样描写景物或是见闻能更好的体现这种思想感情?学生观看同学作文。

学生投票。

3.获奖同学上台领奖,其他同学用pad为获奖同学拍照。

4.(1)指名点评评选出来的五篇优秀习作。

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