八年级下册《学写游记》公开课教案下载

八年级下册《学写游记》公开课教案优质课下载

请在选用的课型后( )内打√课程标准写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。中考要求多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。教材分析 第五单元的课文主要是游记为主，通过游记的学习和写作，能丰富学生们的见闻，增长知识，开阔眼界。游记写作能帮助学生梳理文章的写作结构，把握写景的角度，抒发作者情感。学情分析学生有一定的写作基础，但是对文章结构的把握比较差，对于写作欠缺一定的逻辑顺序，中心主题不够突出。教学目标明确具体可以用于课后评估1 根据游览行踪和自己体验，合理安排游记顺序。

2 抓住景物特点多角度刻画，合理安排材料。

3在记叙、描写基础上，运用抒情、议论表达方式。 教学重点

定位准确根据游览行踪和自己体验，合理安排游记顺序。教学难点突破有效抓住景物特点多角度刻画，合理安排材料。教学策略

服务目标

实用有效讲授( √ )预设时间: ( 20 ) 课堂自主练习( √ )预设时间: ( 10 )小组合作学习( )预设时间: ( ) 小组探究学习( )预设时间: ( )演示实验( )预设时间: ( ) 分组实验( )预设时间: ( )

其它( ) 预设时间: ( ) 请在选用的教学策略后( )内打√教学准备课件(√ )学案( )实验( )活动( ) 请在选用的教学准备后( )内√教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图情景引入 让学生回忆旅游过的地方，在课堂上分享交流。明确写作目标。学生回答 激发学生写作兴趣活动过程

环节一：回忆一次旅游，写出旅游里的所至、所见、所感。若暂时没有素材，可以写“华附游记。”

环节二：游记素材整合

第五单元的课文写作启示：

《壶口瀑布》：立足河心、定点观察。

《在长江源头各拉丹东》：移步换景和独特自我感受。

《登勃朗峰》：散文笔法（写景）和 小说笔法（写事）。

《一滴水经过丽江》：移步换景、第一人称

环节三：游记写作方法

方法一：定点观察 情景变化

壶口瀑布案例：

写作顺序：从远到近、从上到下、从高到低

手法：想象、虚实结合

表达方式：抒情+议论

主旨情感升华

《从百草园到三味书屋》案例：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉

方法二：移步换景 情景变化