八年级下册《学写游记》新课标优质课教案设计

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教学目标

1.了解游记的文体特点,学习写作游记。

2.把握游记的选材角度,掌握抓特点、重描绘、情景交融的写作技巧,提高写作能力。

3.学会在生活中发现美、表达美,陶冶学生高尚的情操。

教学重难点

抓住景物特点,写出富有感染力的游记。

教学过程设计

一、导入新课

古语云:读万卷书,行万里路。近年来,随着生活水平的提高,同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字,写成游记,那是很有意义的事。

二、什么是游记

游记是描写游览中所见所闻,表达自己思想感情的散文,它往往以轻松的笔调,生动的描写,来记叙旅途中的见闻感想。游记的题材非常广泛,凡是游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等,都可能作为游记的材料。

“游记”是一种文学体裁,是散文的一种。

三、写法指导

1.清楚地交代游踪,带领读者跟着你“游山玩水”,领略和感受美好的大自然。

2.抓住景物的特点,生动逼真,历历如绘,产生强烈的感染力。

3.确定中心,写景时要融入自己的感情,表现作者对所描写的客观事物的态度。

4.游记应当寓情于景,创造出情景交融、令人遐想的意境来。

5.一篇好的游记,往往还具有知识性。

四、例文引路,掌握写法

五、写作实践

参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆),以《参观 》为题,写一篇参观记。

教学反思

通过课堂实践，理论的梳理和例文的赏析既让学生真正理解了游记的写法，又为学生树立了学习的榜样，加上与本单元所学课文的有机结合，充分调动了学生的积极性和情绪，提高了学习效率。