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部编版《学写游记》新课标教案优质课下载
这是学生第一次接触游记散文，尽管在这一单元我已带领学生学习了四篇游记散文，可一让他们自己来写，还是笔端羞涩，仿佛流水账一般。基于此，在写作之前，先安排趁着五一节假期期间在家长的陪同之下外出旅游，认真观察，并且捕捉信息，梳理素材。教学目标1、培养留心观察、勤于记录的意识，能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。
2、把握游记“所至、所见、所感”三个要素，掌握抓特点、重描绘的写作技巧。回忆自己与家人或朋友的旅行记录，写出让自己感受最深的一次游记。
3、在写作中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感。教学重点和难点能抓住景物的特点认真观察，有层次角度新颖，融情于景，语言优美地写一篇游记。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前
（一周）
制作并发放导学案，记录下记忆最深的一次旅行，并制作美篇。
完成【回顾经典 汲取力量】环节的表格
完成导学案，制作美篇让学生带着任务去回忆自己的旅行记录，有意识的提示游记三要素。导入
（2分钟）播放歌曲《带你去旅行》
孩子们，旅行能让我们接触自然，感受造物主的伟大；旅行能让我们感受历史人文，沉睡了千年的文字也能活灵活现；旅行能让我们与外界的接触中更加完善自己。旅行是一种阅读，是认识世界的另一种阅读。每一次旅行，都值得被记录，都值得被纪念。如何写一篇游记，如何写好一篇游记，快速浏览学习目标，带着目标，我们一起来学习。进入课堂状态，浏览学习目标将学生带入氛围忆海拾贝
精心选材
游记在内容上至少包含三个要素：
所至：作者的游踪。（骨骼）
所见：作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活。（血肉）
所感：作者由所见所闻而引发的所思所想。（灵魂）
提示：
1.可以画出当时的游览路线图，确定顺序拟出提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.丰富文章内容，融入自己的情感。
让你记忆最深的一次旅行是什么？请按照三个要素简要的写下来吧。完成导学案，把握游记三要素，完成简要的游记提纲。两位学生配合美篇，展示自己的旅行记录。展示不完美的游记记录，引出下面的游记指导。两位同学的展示意犹未尽，回顾游记三要素。要素齐全但仍然平平淡淡，不能感同身受，问题出现在哪里？学生回答：流水账，缺少细致描写，主次不清，详略不当，缺少独特感情。找到问题，寻求解决办法。回顾经典
汲取力量
回顾第五单元的四篇课文，请填写下面的表格（课前），
《壶口瀑布》
《在长江源头各拉丹东》
《登勃朗峰》