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《学写游记》最新教案优质课下载
【教学重点】：抓住景物特点，用多种方法细致描摹途中所见。
【教学难点】：适当运用抒情议论，抒发自己途中的感慨。
【课时安排】：一课时
【教学过程】
导入
有人说，身体和心灵总有一个要在路上。因时间的限制，现在我们没有办法身在旅途。那这节课，我们就心在路上，用心回忆曾经的旅行，用笔记下途中的美好！咱们来学写游记！
忆
首先，回忆——让你印象最深刻的那次旅行。
然后，按照“登勃朗峰”这样的动宾结构，写在讲义上，再跟大家分享。
【板书课题】
（写好后，按组说“我印象深刻的旅行是——”）
师：原来大家去过这么多的地方。那现在我们赶紧用文字来再现当时的美好。
写
我们这一单元，学习的都是游记。我们知道，游记的三要素是——所至、所见、所感。
1.理游踪
那咱们现在先理一理游踪。
我们学过的游踪有两种，一种是《登勃朗峰》的—移步换景，怎么移的？（ppt）还有一种是《壶口瀑布》的——定点换景。（ppt）
那在你的那场旅行中，游踪是什么呢？请按照ppt上的方式，在讲义上画上你的游踪。
【板书：学写游踪 理所至】
（写完了让2个人说说）
真好！像这样一步步确定了游踪，那么我们这篇游记的写作顺序也就清楚了。
2.选所见
旅行过程中，所见很多，会看到景、物，也会遇到人和事。那途中见到的每一个人，遇到的每一件事，都要一五一十地记下来吗？——要有选择。
那怎么选择呢？
A.选最具有特色的