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《学写游记》新课标教案优质课下载
重难点突破：
重点：按照一定顺序，能抓住景物特点，写出真情实感。
难点：体会寓情于景、融理于景的写法。
教学法：
引导法：教师通过相关的问题引导学生进行比较、思考、讨论、交流。
赏析借鉴法：通过对经典范例的品读赏析，加深理解，提高认识。
自我评价法：与同学交流，合理准确地进行自我评价和相互评价，体验成功的快乐的同时获得知识，提高写作技能及修改能力。
教学准备：
教师：电脑、PPT课件等
学生：预习游记的相关知识，预写一个写景片段。
教学过程：
导入
由教材中文质兼美的写景游记散文聊起，谈到当下出游的机会增多，写好游记的必要性和可行性，引出本写作的话题。
了解什么是游记
提示学生回顾初中阶段学过的写景游记文章，说说什么是游记。
交流后PPT出示结果：游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章 。。
提示学生从概念的描述中提取游记的三要素，即所至——游踪、所见——风景、所感——感想，并交流这三要素在游记中的作用和地位，即游踪——线索、风景——主体、感想——灵魂。
技法讲解点拨——如何写好游记
明确：写好游记就是写好游记的三要素
按照游记的三要素逐一点拨讲解写作技巧
讲解点拨安排游踪的技巧，即游记的合理顺序
出示《小石潭记》中的片段（第一自然段），提问：本段写景作者采用了怎样的游览顺序？交流得出“移步换景”的技巧。
请学生浏览《壶口瀑布》中描写壶口枯水期水流的语段（第三、四自然段），提问：作者在什么地点对壶口瀑布进行观赏的？交流后得出“定点观察”的技巧。
教师总结：安排游记顺序，观察景物，通常有两种方法，一种是移步换景，一种是定点观察，这些都属于空间顺序。
讲解点拨描绘风景的技巧