《学写游记》优质课教案设计

一、训练目标

1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

二、作品欣赏

1、图片欣赏

2、文章欣赏

游 官 渡 山 记

西乡四中 朱自虎

戊戌年三月十一，天朗气清、风和日暄，吾校师生近千人，若脱笼之鹄出游官渡之山。

北出校门数百步，沿上渡东行半里得民桥，桥东一闲道，斗折蛇行，明灭可见。道旁五六步，一溪始出，流水淙淙，泠泠作响。溯流而上，游人如织，嬉笑颜开。忽山回路转，坡陡连绵。时值正午，赤日炎炎，时有坑洼、泥泞道途，游人已汗出浃背，然未知疲倦也。俄而，孤峰突起，问路人乃知官渡山峰也。一鼓作气，攀至绝顶。南可瞻山高树茂、绿林环抱，北亦可眺新城俊貌，尘世繁闹。妙哉!

驻足歇息片刻，或合影拍照，或自编花帽，孩童肩并肩、手挽手，好不逍遥!先生素来之威严，学子平日之拘谨，荡然无存矣!师生熙熙，其乐融融!忽哨令下，拔队而起，或走或停，前呼后应，欢歌不断。路旁松林片片，野花斗艳，偶见丛林松鼠地上乱窜，时有三两蝴蝶飘飘眼前，似与游者相乐!

至山下，人烟陡增，道路渐宽，两侧豌豆伏地，麦穗挺立，油菜葱绿，桑果红甚，鸡鸣犬吠，新楼林立。众人虽已干渴难耐，然游览之情意犹未尽。不觉已近校园，师生叹惋：光阴荏苒!研学游览，何时再见?

三、写作指导

(一)什么是游记?

古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。

(二)如何写游记?

对于初二的学生来说写好一篇游记，要具备以下三个“一”：一条线索;一片美景;一种感情。

1、一条线索：

要注意交代清楚游踪。

游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的印象。

2、一片美景：

3、 一种感情：

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四、注意

1、游记作文不要写成旅游路线图。

2、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文。

3、须考虑游记的顺序：空间、时间、角度(远到近)

4、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。

5、选择留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，哪几个略写、哪几个详写要想清楚。

6、避免犯头重脚轻腰肢细的毛病。头重，不重要的起头太长，占了太大篇幅。脚轻，没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。腰细，文中的主体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。容易给读者“行去匆匆，一无所获”的感觉。

五、写作练习

1、在刚刚过去的“五一”小长假里，你可能去了外地的一些风景名胜地游览过，哪一处的风景名胜给你留下的印象最深刻?挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，自由命题，写成一篇游记。

2、如果你没有外出旅游过，那就写你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。

要求：

1、要着眼于那里的风景特色，要把那里景物特有的美写具体、写生动，令人喜爱与向往。

2、 结合我们本节课所学习的游记的写作方法和写景的技巧完成作文。

3. 题目自拟，600字以上。