《即席讲话》优质课教案下载

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【教学重难点】

1.了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点等相关基础知识。

2.通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的表达能力。

【教学方法】

讲解法、演示法、讨论法、练习法。

【教学过程】

一.播放视频，导入话题。:我们学习过闻一多的《最后一次讲演》，知道这是一次即兴发言，现在老师播放《最后一次讲演》视屏片段，观看结束后请同学们评价一下闻一多先生的即兴发言。

概念：即席讲话是一种在特定情境下事先没有准备的,就某一个问题发表见解，提出主张，或者表达某种情感和愿望的临场说话的口语样式。

分析事例，解决疑难。

1.首先，读下面的事例，请谈一谈事例中的即席讲话有何问题？

20世纪三、四十年代，据说山东大军阀韩复榘坐着小车来到齐鲁大学演讲，请看他在齐鲁大学即席讲话的一段开场白：

“诸位、各位、在齐位：今天是什么天气？今天就是演讲的天气，来宾十分茂盛，鄙人也实在是感冒。今天来的人不少，看样子大抵有五分之八啦，来的不用说，没来的请举手。

今天兄弟召集大家训一训，兄弟有说的不对的，大家应该互相原谅。因为兄弟和你们大家比不了，兄弟我是大老粗儿，你们大家都是从笔杆子里爬出来的，我是从那炮筒子里钻出来的。你们大家都是各国留学生，会六七国的英文，我来这里，真是鹤立鸡群了。所以，兄弟今天不准备多讲，我就先谈几个纲目……”

【明确】这段即席的开场白，短短几分钟，说是信口开河，打胡乱说，一点也不过分。短短几句话，尽是些不着边际的外行话，令人捧腹，成为笑柄。这段即席讲话凸显的问题有：无中心、无内容、无条理、无文化、讲话不看对象不分场合。（板书）

2.穿越时空，假如你就是韩复渠，将他的即席讲话进行修改一下，重新来一段成功的即兴讲话吧！

三、分析事例，掌握技巧。

1.读下面的事例，思考，他们的即席发言，有什么特别之处值得我们学习的？他们的语言有什么特色？

1929年1月，应陶行知先生的邀请，著名进步戏剧团体“南国社”在田汉的带领下，前往位于南京郊区的晓庄师范进行演出，为师生和附近的农民表演话剧。在“南国社”到达的当天晚上，晓庄师范全体师生和周围农民都举行欢迎会。

陶行知校长在会上致欢迎辞。他在欢迎辞中说：“今天我以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农友而办的学校，农友是晓庄师生的朋友，我们的教育是为种田汉而办的教育。所以我是以一个‘种田汉’代表的资格欢迎田汉……”

田汉致答辞说：“陶先生说，他是以‘田汉’的资格欢迎田汉，实不敢当。我是一个假‘田汉’，陶先生是个真‘田汉’，我这个假‘田汉’能够受到陶先生这个真‘田汉’以及在座的许多真‘田汉’的欢迎，实在感到荣幸！”

【评析】晓庄师范位于南京郊区，致力于平民及乡村教育。作为校长的陶行知脱下西装，换上布衣草鞋，成为一个“田汉”。他的即席讲话就地取材，以当时晓庄的平民教育理念为切入点，而田汉的答辞从前面陶行知的讲话内容生发开去，巧妙地反映了他“到民间去”的艺术主张。他们的讲话契合了当时特定的背景与场合。这说明即席讲话要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，就地取材是最常用的的技巧，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，容易引起听者的共鸣。

2.明确即席讲话的要求：

(1)事先应尽量了解要参加的活动，略做准备，做到心中有数。　

(2)要根据特定的背景场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果 。　

(3)要认真倾听别人的发言，由此引出自己的话。