部编版《北冥有鱼》新课标优质课教案设计

一、教学目标

1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。

2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

3. 在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。

4.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

5.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

二、学习过程

一、自读文本，整体感知：

1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。

2.概述课文内容。

作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依据学案，梳理知识：

1.文学常识积累：

《北冥有鱼》出自(《庄子》)，庄子，名周，(战国)时宋国人，著名的(思想)家，(文学)家。《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称(“老庄”)。

知识链接

作家卡片：

庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

作品介绍：

《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

三、理解识记，自清互查：

1.组内交流自学过程中不能解决的问题。

2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。

3.组内开展背诵竞赛

四、依据目标，深层探究：

五讨论探究：

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

三、作业布置

1背诵课文

2小组合作总结庄子寓言故事

四、反思

《北冥有鱼》是先秦散文中在《庄子》中的名篇，教材将其和《礼记》中的两篇共同放入部编版新教材八年级下册的第六单元，目的是让学生了解中国的传统文化，并从中获取有益的熏陶。但先秦文学难度很大，教学时我虽希望通过字词句的疏通，让学生知晓文段的实际含义。再加上教学过程中过于紧张，教学步骤有点凌乱，实际效果并不理想。

五、心得体会

《北冥有鱼》是先秦散文中在《庄子》中的名篇，教材将其和《礼记》中的两篇共同放入部编版新教材八年级下册的第六单元，目的是让学生了解中国的传统文化，并从中获取有益的熏陶。但先秦文学难度很大，教学时我虽希望通过字词句的疏通，让学生知晓文段的实际含义，可实际效果并不理想。

通过众多教学前辈的指导和教参安排，我认为这篇课文应分为两课时，第一节侧重基础知识的讲解，而第二节课应侧重思想的拓展以及延伸。在讲解基础知识之时，应更多的注重师生的互动，提问的方式可以更多样化。第二节课预备安排小组竞赛，让学生通过自己积累分享《庄子》中有趣的故事，从而让学生认识到庄子所提出的“逍遥游”的境界。

这次同课异构的学习，使作为年轻教师的我更进一步的反思自己的教学方式，明确自己的教学思路。更让我意识到，每一个人的理解与认识都是有限的。在集体的研课磨课中，不断向老教师学习，各位教师的思想不断碰撞，对我获益很大。我相信若将此次学习的经验教训应用于今后的教学中，我将持续获益。