《庄子与惠子游于濠梁之上》集体备课教案优质课下载

《庄子与惠子游于濠梁之上》集体备课教案优质课下载

教学难点：

理解故事的寓意。?

教学方法：

1．朗读法。?反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣。

2．比较法。 比较惠子与庄子思想志趣的不同。?

3．延伸拓展法。介绍有关庄子的故事，了解庄子的生平、思想；课外阅读庄子的文章，拓宽阅读视野，进一步了解《庄子》的艺术特点。

教学过程：

一、谈话激趣

今天早上，我遇到了一个朋友，聊起我最近在练习瑜珈的事。她大发感慨：“有时间练瑜珈，不如去做微商，现在做微商可赚钱了！”“可我觉得练瑜珈我很快乐呀！”“哎，真是可惜了！”朋友一边摇头一边叹气。“子非鱼，安知鱼之乐！”我也摇着头回了她一句。聪明的孩子，你知道，陈老师最后一句话是什么意思？这句话出自哪？

二、走近庄子

是的，这句话出自《庄子与惠子游于濠梁》。三年来我们学过庄子的<秋水〉〈浑沌之死〉〈呆若木鸡〉〈郢人〉。请说说你眼中的庄子。

春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者，道家学派的代表人物。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的散文以汪洋恣肆著称，鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。?今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。?

三、初读课文，读懂内容

1．自读课文，读准字音

?2. 借助注释，读懂文意

3. 合理想象，演读课文

四、深入探究，理解寓意

1、同学们演读得入情入境，那么我们来探究一下，他们争论的问题是什么？各自的观点是什么？理由是什么？最后谁占了上风？

2、小组讨论

3、全班交流

（1）惠子认为庄子不知道鱼的快乐?

理由：A.庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐

自己不是庄子，所以不知道庄子，庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐

（2）从惠子的话来看，惠子的思维有什么特点？

一环扣一环，层层推理，逻辑思维严密。惠子多么了不起呀！他通过逻辑推理，用科学求真的态度来认识世界。