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部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》优质课教案下载
4.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位，能积极乐观地面对生活。重点文言词语积累，准确翻译课文。难点体会庄子的语言特色，理解两则故事的寓意。预习
要求本课教学整体构想（思路）学法指导导入一、新课导入
庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的思想截然不同，今天让我们再一次走近庄子，感受他的机智、博学、善辩和艺术家的风貌。检查
预习二、文本链接
庄子与惠子的友情
新授研讨三、整体感知
1．读课文，基础积累。
(1)借助课文注释和工具书解释下列加点字词。
子非鱼，安知鱼之乐(疑问代词，怎么) 是鱼之乐也(这)
子之不知鱼之乐全矣(完全，肯定是)
请循其本(追溯话题本原)
(2)多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。
2．在疏通文意的基础上再读课文，注意停顿，读出人物对话的语气和表现性格。
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”(从容，悠闲，语速要慢)
“子非鱼，安知鱼之乐？”(稍快，读出急于反驳的样子)
“子非我，安知我不知鱼之乐？” (巧辩，机智，从容)
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”(肯定，毫无争辩)
“既已知吾知之而问我，我知之濠上也” (充满智慧，善辩)
四、课文精读
1．庄子与惠子二人辩论的问题是什么？
庄子是否知道鱼的快乐。本课教学整体构想（思路）学法指导新授研讨2．惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？
理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。
理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法。
3．惠子的思想有什么特点呢？
像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。