八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教案优质课下载

一、教学目标

1.反复诵读，培养文言语感，正确把握文章节奏，体会辩论之趣，感受二人日常生活中的诗意;

2.比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的基本观点,体会庄子面对生活的从容、智慧。

二、教学重点

体会辩论之趣，感受二人日常生活中的诗意;比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异，体会庄子面对生活的从容、智慧。

三、教学难点

比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。体会庄子面对生活的从容，智慧。

四、教材分析

《庄子与惠子游于濠梁之上》是人教2011课标版(部编)八年级下期六单元的一篇精读文章。文章记叙了庄子与惠子二人在濠水的桥上游玩并针对“鱼是否快乐”而展开的辩论，表现出了二人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特色，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中感受“游濠梁”所反映的庄子生活的诗意，了解庄子的主张。

五、学情分析

《庄子与惠子游于濠梁之上》是《庄子二则》中的第二篇文章，学生对于庄子已经有了一定的了解。八年级的学生乐于思考，有一定生活体验和思辨冲动，敢于表达自己的想法，能主动联系生活实际从而加深对文本内容的理解。但是庄子的思想对于八年级的学生来说理解起来还是有一定难度，所以这节课以各种形式的 “读”为主，帮助学生由感性的感知上升到理性的认识。

六、教学方法

朗读领悟法、自主学习法、合作探究法等。

七、教学课时

1课时

八、教学过程

一、 温故知新，激趣导入

(设计意图：由于之前已经学习了《庄子》二则的第一则《北冥有鱼》，学生对于庄子有一定了解，所以设计这一个环节既可以帮助学生回忆原来的知识，又能激发兴趣。)

我们已经学习了《庄子》二则中的第一则《北冥有鱼》，请根据你的理解说一说庄子是一位怎样的人?(教师相机板书)

PPT展示：

他身处战国，是楚庄王后裔

他做过漆园小吏，以编草鞋为生

他以寓言传道

他被唐玄宗下诏尊为“南华真人”

他主张“天人合一”、“道法自然”

他是——道家学说的集大成者

二、 有节奏的译读，体会辩论之趣

(设计意图：本环节重点在于读，通过朗读由感性的感知上升到理性的认识，正字音、划节奏、知文意，并能根据自己的理解说一说你认为这场辩论中谁赢了，简要说明为什么。学生在激烈辩论中，体会这场辩论的趣味，探讨二人在思想、性格、气质方面的差异。)

(一)初读，正字音

1.自己练读，注意读准字音;

2.全班齐读课文，纠正字音

(二)再读，划节奏

(设计意图：《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子与惠子的对话构成，二人反复辩难，最后几近说绕口令，所以很多学生无法正确划分节奏，于是设计以下环节。)

1. 自己练读，注意把握节奏;

2. 小组交流练读，解决问题;

3. 小组展示朗读，师生互评。

方法点拨：这篇文章是人物的对答，注意读出对答的语气。

(三)译读，知文意

自己借助文章注释翻译，然后小组内译读，解决不懂的字词，每个小组推荐一名同学翻译。

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