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《庄子与惠子游于濠梁之上》最新教案优质课下载
二、教学重点
了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。
三、教学难点
1、体味对话中的人物语气，理解论辩中闪烁着智慧的思维和语言。（难点）
2、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）
四、教学过程：
（一）导入：春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。（教师出示幻灯片庄子图片）然后出示课题《庄子与惠子游于濠梁之上》
检查预习：
一读课文后，教师抽测学生对重点字词和句意的理解。（教师出示第二张幻灯片，检查句中加点字含义）
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）我非子，固不知子矣。
（3）子之不知鱼之乐全矣！
（4）子曰：“‘汝安知鱼乐’云者”。
2、学生讲述故事大意，注意论辩的过程，体现人物的语气。
3、检查学生对庄子的理解（教师出示第三张幻灯片）
庄子，名周、字子休，战国、道家、与老子合称老庄，思想上主张“天人合一”“清静无为”《庄子》一书共七篇，有《逍遥游》《齐物论》《养生主》《人间世》
《德充符》《大宗师》《应帝王》，他的文章想像力很强、具有浪漫主义色彩、常用寓言故事来表现自己的想法和主张。
二读课文，解读内容，感知形象
1、庄子与惠子针对一个什么问题进行辩论的呢？两人辩论的过程是怎样的呢？（教师出示第四张幻灯片）
鲦鱼从游，是鱼之乐也。
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
惠子：……