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八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》集体备课教案优质课下载
2、朗读课文，积累文言字词，丰富文言知识。
3、体味人物对话时的语气，感受庄子生活的诗意和志趣。
4、辩证分析“游濠梁”引发的辩论。
教学重点：朗读课文，揣摩人物情感和对话时的语气。
教学难点：感受庄子生活的诗意和志趣，辩证分析“游濠梁”引发的辩论。
教学过程：
导入新课
从俞伯牙和钟子期的友谊引入庄惠之交。（见课堂实录）
预习检测
知识配对游戏（见课堂实录和课件）
朗读课文
学生齐读课文
教师提点字读音，如“濠”、“循”
个别学生读（师生点评，教师指导）
师生共同揣摩人物对话语气。
庄子：从容，悠闲，机智，诙谐，语速要慢
惠子：急于反驳，肯定，语速稍快
分角色读（注意人物语气、神态）
听读（视频）（见课堂实录和课件）
认识课文
文意闯关游戏（共三关）（见课堂实录和课件）
梳理重点字词、句式
“游”、“固”、“安”、“全”等词的用法及意义。
本文的状语后置句、省略句及倒装句要提点出来。适当地教一些文言语法，注意知识的衔接，特别是由旧知“汝之不惠，甚矣！”引入新知“子之不知鱼之乐，全矣！”（倒装句）
人物情感和性格