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部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》集体备课教案优质课下载
2熟读文章，了解主要内容，体会人物形象和论辩艺术。
情感、态度与价值观
学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。
导入
同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——？（庄子和惠子）对，今天我们就来学习《庄子和惠子游于濠梁》（板书课题）。
读准字音
濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）
一.跟老师读，齐读课文
二．默读课文，根据文下注释，口头说说文章大意，积累加色的文言词汇。
小组交流，合作探究难点。学生代表汇报交流成果，解释关键字、词、句。
师生一起逐句翻译课文，疏通文意。4.全班齐读译文，进一步疏通文意。
三．全班齐读译文，进一步疏通文意，整体把握：
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你哪里知道鱼儿的快乐’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”
四．精读课文，探究内容
1.庄子与惠子辩论了什么话题？各自做出怎样的判断？
鱼是否快乐。 庄子：鱼乐
惠子：庄子不可能 知道“鱼乐”
2.从他们不同的看法我们可以了解他们分别是怎样的人？ （提示：找出他们的同异之处）
惠子偏重于知识论的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持以寻根究底的态度，求实而缺乏美感。
惠子好辩，重分析探究。
庄子好辩，重观赏审美。
演读：
同学间分角色朗读，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。注意读出辩论针锋相对的感觉，感受“濠梁之辩”的绝妙之处。
小组内读后，全班展示分享，老师点评。
课堂讨论，拓展延伸