部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》优质课教案设计

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品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。（难点）

感态度价值观：

学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。（难点）

课时安排：一课时

教学过程：

1、新课导入：以庄周梦蝶的故事导入

2、检查预习

（1）作者简介：庄周（约前369—前286），战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人。哲学家，道家学派代表人物。

（2）作品简介：《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。

（3）写作背景：庄子高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。

（4）重点字词字音检查：

濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）

3、自读课文，朗读展示

读准字音，注意停顿。自由朗读后请个别学生站起来朗读。

4、译读课文，疏通文意

对照注释，边读边译。跟同桌交流文章大意。

5、情景剧表演

请两组同学上台分别用古文和白话文进行角色扮演。

6、精读品味，问题探究

（1）PPT展示两个问题，思考：

庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

答：愉悦的心境。

2、庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?

答：庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化；庄子还推崇“自然，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉，这是符合庄子的思想，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。

小组讨论探究：